Nas ricas e férteis terraes brazilis
Que eram povoadas e amadas por milhões de índios
Reais donos felizes
Da terra do pau-brasil
Pois todo dia, toda hora, era dia de índio
Pois todo dia, toda hora, era dia de índio
Para saber mais sobre o livro, clique na capa. |
_______________________
Saiba como '19 de abril' se tornou o Dia do Índio
O dia do Índio, 19 de
abril, foi criado pelo presidente Getúlio Vargas através do decreto-lei 5540,
de 1943. Essa data é lembrada e comemorada anualmente pelas comunidades
indígenas, de acordo com a Funai, Fundação Nacional do índio, que também exalta
a importância do momento. Mas como foi estabelecida a data?
Descubra.
Em 1943, Getúlio Vargas,
que era o atual presidente do Brasil, decretou que todo dia 19 de abril seria
comemorado o dia do Índio no Brasil
Foto: Getty Images |
Em 1940, o México
realizou o I Congresso Indigenista, no qual iriam ser discutidos assuntos
referentes à qualidade de vida dos índios. Os próprios Índios também foram
convidados a participar do Congresso, mas como estavam acostumados a serem
desrespeitados, preferiram não participar.
Após alguns dias, os
Índios entraram em um acordo e decidiram que iriam participar do Congresso, já
que lá seriam discutidos problemas que dizem respeito a eles.
A data em que foi tomada
esta decisão tão importante era 19 de abril de 1940. Por este motivo, em 1943,
Getúlio Vargas, que era o atual presidente do Brasil, decretou que todo dia
"19 de abril" seria comemorado o dia do Índio no Brasil.
Até hoje ocorrem
comemorações na data. Geralmente, as festividades são realizadas nas próprias
aldeias, ou até mesmo nas sedes dos municípios onde as mesmas estão
localizadas. A Funai geralmente contribui financeiramente para as celebrações.
Nelas, os índios praticam esportes tradicionais como corridas, canoagem,
consomem comidas típicas e fazem manifestações.
Redação Terra
____________
Clique na capa do livro para saber mais. |
Para saber mais, clique na figura |
Dramaturgo, o autor transferiu para seus contos literários toda a criatividade, intensidade e dramaticidade intrínsecas à arte teatral.
São vinte contos retratando temáticas históricas e contemporâneas que, permeando nosso imaginário e dia a dia, impactam a alma humana em sua inesgotável aspiração por guarida, conforto e respostas.
Os contos:
1. Tiradentes, o mazombo
2. Nossa Senhora e seu dia de cão
3. Sobre o olhar angelical – o dia em que Fidel fuzilou Guevara
4. O lugar de coração partido
5. O santo sudário
6. Quando o homem engole a lua
7. Anos de intensa dor e martírio
8. Toshiko Shinai, a bela samurai nos quilombos do cerrado brasileiro
9. O desterro, a conquista
10. Como se repudia o asco
11. O ladrão de sonhos alheios
12. A máquina de moer carne
13. O santuário dos skinheads
14. A sorte lançada
15. O mensageiro do diabo
16. Michelle ou a Bomba F
17. A dor que nem os espíritos suportam
18. O estupro
19. A hora
20. As camas de cimento nu
São vinte contos retratando temáticas históricas e contemporâneas que, permeando nosso imaginário e dia a dia, impactam a alma humana em sua inesgotável aspiração por guarida, conforto e respostas.
Os contos:
1. Tiradentes, o mazombo
2. Nossa Senhora e seu dia de cão
3. Sobre o olhar angelical – o dia em que Fidel fuzilou Guevara
4. O lugar de coração partido
5. O santo sudário
6. Quando o homem engole a lua
7. Anos de intensa dor e martírio
8. Toshiko Shinai, a bela samurai nos quilombos do cerrado brasileiro
9. O desterro, a conquista
10. Como se repudia o asco
11. O ladrão de sonhos alheios
12. A máquina de moer carne
13. O santuário dos skinheads
14. A sorte lançada
15. O mensageiro do diabo
16. Michelle ou a Bomba F
17. A dor que nem os espíritos suportam
18. O estupro
19. A hora
20. As camas de cimento nu
___________
Para saber mais, clique na capa do livro |
________________
AS OBRAS DO AUTOR QUE O LEITOR ENCONTRA NAS LIVRARIAS amazon.com.br:
A – LIVROS INFANTO-JUVENIS:
I – Coleção Educação, Teatro e Folclore (peças teatrais infanto-juvenis):
II – Coleção Infantil (peças teatrais infanto-juvenis):
Livro 8. Como é bom ser diferente
III – Coleção Educação, Teatro e Democracia (peças teatrais infanto-juvenis):
IV – Coleção Educação, Teatro e História (peças teatrais juvenis):
V – Coleção Teatro Greco-romano (peças teatrais infanto-juvenis):
B - TEORIA TEATRAL, DRAMATURGIA E OUTROS
VI – ThM-Theater Movement: